Elección de los cuentos y su narración en el aula

Otra cuestión importante y que a lo mejor os preguntais:

¿Qué tipo de cuento es recomendable utilizar?

Hay que tener en cuenta la edad del niño:

• De uno a tres años predomina el interés por la palabra y el movimiento. Los más indicados son los textos breves y rimados que los niños pueden repetir.
Es recomendable utilizar cuentos de tela, cartón, plástico… con muchas ilustraciones e imágenes que les llamen la atención.

• De tres a cinco años, los niños tienden a atribuir características humanas a todos los seres. Prefieren las historias sencillas, de acción lineal y que no demasiado largas. Les interesan, sobre todo, los temas de animales.

• De cinco a ocho años predomina el interés por la fantasía y el mundo de lo maravilloso. La aventura, la emoción, los valores... les entusiasman.

La narración del cuento en el aula

Es importante tener en cuenta dos cosas principales a la hora de enfrentarse a la narración de un cuento en el aula:

- El contar un cuento no significa leerlo sin más: hay que ponerle gestos (sonrisas, caras de asombro…), cierta entonación, y hacer partícipes a los niños con sus comentarios. De esta manera se implicarán más y conseguiremos nuestros objetivos.

- El tipo de lenguaje empleado deberá adaptarse a la edad, pero siempre es recomendable utilizar un lenguaje sencillo y claro para favorecer la comprensión de la historia y evitar el cansancio o incluso el aburrimiento.

Para ampliar más información, podeis entrar en La Magia de los cuentos en el aula y en la vida, o ver las pautas recomendadas para contar un cuento a los niños en este blog: ¿Cómo narrar bien un cuento?

Importancia de los cuentos

Los cuentos tienen una gran importancia en el desarrollo del niño:

• Hacen posible el desarrollo del lenguaje
• Favorecen la concentración.
• Estimulan la memoria y favorecen la estructuración temporal.
• Permiten experiencias de comunicación en un ambiente tranquilo y relajado.
• Favorecen el desarrollo del gusto estético.
• Ayudan en el desarrollo afectivo y social
• Permite al niño identificarse con los personajes y proyectar sus miedos, necesidades y fantasías.

Los cuentos nos llevan a mundos irreales donde la tarea de educar resulta más fácil. Se desarrollan en el mismo plano en el que se encuentra el niño y éste aprende de una forma inconsciente. Se siente identificado con los personajes, de manera que a través de ellos expresa y proyecta sus deseos e inquietudes.

Todos contienen mensajes educativos a través de una historia sencilla y fácil de comprender. Por ejemplo, con el cuento de Los Tres Cerditos podemos transmitir el valor de ser trabajador y tenaz para lograr el éxito en la vida, o con el de Caperucita Roja enseñar a ser cauteloso y hacer caso a los consejos de los padres.

Está claro que los cuentos pueden llegar a tener un gran valor terapéutico.
Incluso a veces se utilizan formalmente en educación para favorecer la integración de niños discapacitados o de diferentes culturas o etnias en las escuelas a través del: "Método de discusión y representación de conflictos socio-emocionales".
¿Parece increíble, no?

El procedimiento consiste en la discusión, debate y dramatización de un cuento apropiado para ello. Éste permite dar un final feliz a los conflictos y transmitir de esta forma expectativas positivas sobre sus posibles soluciones.

Os dejo un enlace a un documento del Ministerio de Educación y Ciencia donde de habla de este método, por si teneis curiosidad:
www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos2/convivencia_escolar/archivos/c4.doc

Los cuentos proporcionan una visión positiva de la vida y transmiten confianza e ilusión, por eso un final feliz es imprescindible. Sin ese final feliz, el niño verá que todo lo que le preocupa no tiene solución o que puede acabar mal, y ese no es el objetivo.

Por otra parte, a los niños les cuesta comprender el significado de algunos conceptos y aunque en ocasiones lleguen a entenderlos, difícilmente los recuerdan por mucho tiempo. Pero comunicarnos con los niños no es difícil, sólo hay que cambiar de código, y con los cuentos cumplimos esa función.

Se le puede explicar a un niño varias veces la necesidad de comer bien y sano. Pero una buena historia, con un héroe alimentado con verduras, le transmitirá perfectamente la idea y no lo olvidará.

Mover sentimientos es una clave importante para fijar el recuerdo. Las cosas que sólo se entienden, se olvidan; las que además se sienten se recuerdan siempre.

A parte de ese valor didáctico, creo necesario resaltar la importancia de ese momento de lectura entre los padres y los hijos: es un momento especial entre los dos, en el que se le presta atención al niño y se comparten emociones, fortaleciendo el vínculo padre-hijo.

¿Os parece posible aprender a leer con la tele? Aquí os dejo un enlace a una pagina donde aseguran que sí...echarle un vistazo si teneis curiosidad:
http://www.educacioninfantil.com/displayarticle279.html

Los Cuentos

El cuento se puede definir como un relato breve de hechos imaginarios, con un desarrollo argumental sencillo, cuya finalidad puede ser moral o lúdica y que estimula la imaginación del niño.

Cuentos de fórmula, cuentos de animales y cuentos maravillosos

CUENTOS DE FÓRMULA

Son cuentos en los que, más que el contenido, interesa la forma en que se narran y el efecto causado en el niño.

Existen tres tipos de cuentos de fórmula:

Cuentos mínimos

Son cuentos muy breves: en una frase se enuncia un personaje y la acción, y la siguiente frase queda como conclusión del relato.

Te cuento el cuento del gallo pelado,
que al pasar la tapia se quedó enredado.

Cuentos de nunca acabar

Primero proporcionan una información muy elemental y después formulan una pregunta que provoca una respuesta en el oyente; esta respuesta es indiferente, ya que el narrador comienza de nuevo.

Este era un gato con las orejas de trapo y la barriga al revés.
¿Quieres que te lo cuente otra vez?

Cuentos acumulativos

Son cuentos seriados y a menudo rimados que constituyen un ejercicio de memoria, ya que se van añadiendo elementos de manera que cada estrofa contiene los elementos de las anteriores. Tienen un carácter fundamentalmente lúdico.

CUENTOS DE ANIMALES

Los protagonistas de estos cuentos son animales que normalmente actúan como personas y que tipifican un rasgo del carácter.
Tienen una estructura muy simple, y necesitan un ritmo de narración muy vivaz y dinámico.

Ejemplos conocidos son "Los tres cerditos", "Las siete cabritas y el lobo", etc.

CUENTOS MARAVILLOSOS

Los cuentos maravillosos suelen responder al siguiente esquema en su estructura interna:

1. Una fechoría inicial que crea el nudo de la intriga.
2. Las acciones del héroe como respuesta a la fechoría.
3. El desenlace feliz, con el restablecimiento del orden.

Provienen de la simplificación de una narración mítica y, como tales, siguen conservando características sagradas y recogen ciertos personajes sobrenaturales.
En estos cuentos aparecen una serie de personajes comunes: las hadas, los genios, el ogro, la bruja, los héroes, los enemigos, reyes, reinas, campesinos, leñadores…
Las historias se sitúan en tierras lejanas y en tiempos remotos.

Importantes escritores cuyos nombres se asocian inevitablemente con este tipo de cuentos son: Charles Perrault, los hermanos Grimm y Hans Christian Andersen.

Para buscar y leer todo tipo de cuentos infantiles desde internet podeis entrar en esta páginas...algunas tienen cientos de cuentos de todos los estilos para elegir:

www.encuentos.com

http://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/linksinf.htm

http://www.losmejorescuentos.com/

¿Quereis enseñarles a vuestros niños el famoso cuento de Caperucita Roja?
Aquí os dejo un video que creo que les gustará: